Imparare è un viaggio attraverso errori e successi

Spesso quando ci si trova a correggere un errore insegnanti o allenatori, chiedono maggiore oppure riconoscono che il giovane si è impegnato molto e glielo ric0noscono. Certamente è fondamentale valutare l’impegno profuso in un’attività ma non è sufficiente fare solo questo da parte di chi guida l’apprendimento.

Molti genitori o insegnanti dicono di elogiare l’impegnò, non il risultato. personalmente dico che è sbagliato: elogia lo sforzo che ha portato al risultato o al progresso nell’apprendimento; collega l’elogio a questo. Non è solo una questione d’impegno, ma anche di strategia. L’allievo va supportato  nel trovare un’altra strategia. Gli insegnanti e gli allenatori efficaci, che sviluppano giovani con una mentalità di crescita, sostengono sempre le strategie di apprendimento e mostrano come quelle strategie abbiano portato al successo.

Caro Dweck sostiene, ha ragione, che molti genitori e insegnanti che hanno personalmente una mentalità di crescita non riescono a trasmetterla ai bambini, perché cercano di proteggere la loro fiducia, di concentrarsi sulle capacità dei bambini e di rafforzare la loro autostima o proteggerli da un fallimento. In questo modo, però, trasmettono un’ansia legata alle abilità.

Insieme a Kyla Haimovitz ha mostrato come il modo in cui un genitore reagisce al fallimento di un bambino trasmette una mentalità, indipendentemente dalla mentalità del genitore stesso. Se i genitori reagiscono ai fallimenti del figlio come se fossero qualcosa di negativo, si precipitano, si mostrano ansiosi, rassicurano dicendo: “Oh, non tutti sono portati per la matematica, non preoccuparti, sei bravo in altre cose”, il bambino recepisce l’idea che questo sia qualcosa di importante e fisso. Quel bambino sviluppa così una mentalità rigida, anche se il genitore possiede una mentalità di crescita.

Se invece il genitore reagisce al fallimento di un bambino come se fosse un’opportunità per migliorare l’apprendimento, dicendo: “Ok, cosa ci insegna questa esperienza? Qual è il prossimo passo? Dovremmo parlare con l’insegnante per capire come imparare meglio questa cosa?”, allora il bambino arriva a comprendere che le abilità possono essere sviluppate.

Quindi, quando si elogia, è importante concentrarsi sul processo di apprendimento e mostrare come l’impegno, l’uso di buone strategie e delle risorse portano a un apprendimento migliore, reagendo con serenità, senza un eccesso né di entusiasmo né di passività.